Las Políticas Públicas desde la perspectiva de género: 13 a 17 de julio de 2009 en Universidad Internacional del Mar (Cehegín, Murcia)

Hola!

Desde SinGénerodeDudas nos dan información sobre el curso Las Políticas Públicas desde la Perspectiva de Género y también nos avisan de que se pueden presentar comunicaciones hasta el día 1 de julio.

Novedades sobre e-cursos del BID: Marco Lógico y Monitoreo y Evaluación de Proyectos

¿Recuerdas lo que te contaba sobre los cursos en línea que ofrecía de forma gratuita el BID? Fue en El Banco Interamericano de Desarrollo ofrece capacitación en línea sobre… y también en Retomando los e-cursos del BID.

La gente del Banco ya ha retirado los materiales del internet (han deshabilitado las páginas de acceso a los mismos).

Bien… ¿cuáles son las novedades te preguntarás? porque esto… lo sabes ya de sobra si has llegado a esta página.

Dos anuncios de la OLPC

Hoy te traigo dos anuncios de la gente de la iniciativa OLPC (One Laptop per Child). Son tremendos, conmovedores , críticos y fascinantes.

Cuánto sabes sobre género?

Como a final/principio de año es muy normal hacer nuevos propósitos o retomar algunos que habían quedado en el camino, uno de los que tengo yo (y bastante más gente) es aprender más y/o construir esquemas más amplios sobre las cuestiones relacionadas con el género.

Como bien sabes… lo mejor para esto… es revisar los conocimientos previos.

Y para esto te escribo hoy… ¿cuánto conoces sobre las teorías de género? ¿cuál es tu conocimiento de la realidad mundial al respecto?… ¿seguro?

En el sitio de la UNESCO encontré, hace tiempo ya, este cuestionario.

La traducción… espero que sea buena… (recuerda que no es mi especialidad) pero gracias a san google y a mi directora preferida del departamento de traducción para ayer… ha salido linda

Nunca está de más… ponernos a prueba.

Buena mano.

[BENED] Especial Navidad 2008. Fantástico… como nos tienen acostumbrados

Te paso el boletín BENED especial de Navidad 2008. Viene cargadito de cosas para que no nos aburramos estos días…

yo destacaría algunos de los trabajos recogidos… a saber: el Horizon 2008, The current landscape, opportunities, challenges and tensions y el APEI sobre Web social 2008.

Lo dicho… buena lecturaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

EDITORIAL DEL MES DE DICIEMBRE Evaluación de la actividad docente en la UNED Se trata de la continuación del editorial del mes pasado. Si en el anterior se repasaron las funciones docentes del profesorado de la UNED, en éste se aborda la evaluación de la actividad docente de este profesorado. [Ed. Anteriores]

¡Feliz navidad! El equipo de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia de la UNED (CUED) y quienes hacemos el BENED les deseamos unas felices fiestas en esta Navidad 2008. Igualmente les transmitimos nuestros mejores deseos para que el próximo año 2009 les venga lleno de amor, felicidad y paz. [CUED y BENED]

BENED: Cerrado por Vacaciones Durante las fiestas de navidad, debido a las vacaciones oficiales de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), no se publicará el Boletín Electrónico de Educación a Distancia (BENED). A partir deldia 7 del próximo mes se publicará el editorial del Dr. Lorenzo García Aretio, correspondiente a enero. Agradecemos a todos los lectores su interés en el BENED y esperamos que los documentos que publicamos sean una lectura agradable durante estos días de vacaciones. [Otros Editoriales] E-LEARNING 24/12/2008 El valor estratégico del wiki en el aprendizaje colaborativo A partir de una amplia experiencia en formación a través de e-learning, desde Net-Learning abrieron la propuesta de crear un Wiki Libro colaborativo. Conozca cómo se fue realizando este proyecto, de la mano de Susana Trabaldo y Nancy Piriz, Directoras de Net-Learning. [Ver+] [E-learning Review] 24/12/2008 Informe Horizon 2008 El informe anual Horizon relata el trabajo continuo del Proyecto Horizon del New Media Consortium (NMC), una labor de investigación cualitativa de cinco años que trata de identificar y describir las tecnologías emergentes que probablemente tengan un fuerte impacto en la docencia, el aprendizaje o la expresión creativa dentro de las organizaciones dedicadas a la educación. [Ver+] [New Media CoNsortiuM] NUEVAS TECNOLOGÍAS 24/12/2008 Implementing Web 2.0 in Secondary Schools: Impacts, Barriers and Issues Este informe se basa en los impactos y problemas en la aplicación de Web 2.0 en las escuelas secundarias. Recoge, asimismo las observaciones de los profesores, sobre el impacto de estas técnicas de innovación en los alumnos a nivel individual e institucional. [Ver+] [Becta] 24/12/2008 Web 2.0 technologies for learning: The current landscape – opportunities, challenges and tensions La Universidad de Nottingham en Londres junto con el Laboratorio del Conocimiento y la Universidad Metropolitana de Manchester realizaron la investigación de tecnologías Web 2.0. El informe será de gran interés para los responsables de políticas en la práctica educativa durante los próximos cinco años. Se debe orientar a los profesionales en la aplicación de esta nueva tecnología aprovechando sus beneficios. [Ver+] [Becta] 24/12/2008 ENLACES: 15 años integrando tecnología a la educación chilena Mientras en el mundo la Internet comenzaba a tomar forma, en Chile un grupo de investigadores constituido por ingenieros, profesores y psicólogos de la Pontificia Universidad Católica de Chile en alianza con el Ministerio de Educación, iniciaban su especialización en informática educativa en la Escuela E-209 de Santiago. Memoria de estos 15 años. [Ver+] [MINEDUC] 24/12/2008 Libro Blanco de la Prospectiva TIC Proyecto 2020 El estudio se plantea cuáles son las líneas de investigación que deberían generarse y fortalecerse. Describe la educación necesaria para el desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, y de como impulsar la interacción público-privada-académica. Se plantea superar un retraso de 50 años en los próximos 20 años en Argentina. [Ver+] [Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva] 24/12/2008 La Generación Interactiva en Iberoamérica: Niños y adolescentes ante las pantallas El presente trabajo supone un primer paso al definir las pautas de uso y la valoración de diversas pantallas —televisión, Internet, videojuegos y celulares— entre escolares de Argentina, Chile, Perú, Brasil, Colombia, Venezuela y México. A partir de sus resultados y conclusiones se identifican los rasgos configuradores de la Generación Interactiva en Iberoamérica. [Ver+] [Fundación Telefónica] INTERNET CULTURA 24/12/2008 Guía Básica del Software de Fuentes Abiertas de CENATIC El Centro Nacional de Referencia de Aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación basadas en fuentes abiertas. Es una fundación pública promovida por el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio La Guía Básica del Software de Fuentes Abiertas presentado el pasado mes de octubre cubre: la introducción al software del futuro, su relación con empresas, y usuarios, el entorno legal y su utilización. [Ver+] [CENATIC] 24/12/2008 Human rights guidelines for Internet service providers Guías publicada por el Consejo de Europa y dirigida a los proveedores de acceso a Internet para que comprometan a respetar los derechos humanos de los usuarios, en materia de respeto de la vida privada, seguridad y libertad de expresión. [Ver+] [Council of Europe& EuroISPA] 24/12/2008 E-safety and Web 2.0 Las escuelas deben desarrollar una política eficaz para la adopción de tecnologías Web 2.0, por ello es importante establecer el peligro de riesgo para los niños. Las escuelas deben desempeñar un papel importante en la utilización de forma segura y responsable de Internet por parte de los niños. [Ver+] [Becta] 24/12/2008 Learners’ use of Web 2.0 technologies in and out of school in Key Stages 3 and 4 Primer informe basado en investigaciones empíricas que en el uso de las tecnologías Web 2.0, tanto dentro como fuera de la escuela. Se utilizaron dos grupos de escuelas: una “muestra nacional” y una muestra ‘Web 2.0′. [Ver+] [Becta] 24/12/2008 Presentado el informe eEspaña 2008, de la Fundación Orange El Informe anual sobre el desarrollo de la Sociedad de la Información en España, eEspaña 2008, que edita la Fundación Orange, muestra que España avanza tres posiciones en el ranking europeo, alcanzando el decimoséptimo puesto. [Ver+] [Fundacion Orange] 24/12/2008 A guide for the Perplexed: libraries and the Google Library Project Settlement La Association of Research Libraries y la American Library Association han publicado la”Guía para los perplejos: la bibliotecas y el acuerdo final sobre el proyecto de bibliotecas de Google”. La guía ayuda a comprender mejor los términos y condiciones del reciente acuerdo entre Google, el Gremio de Autores y la Asociación Americana de Editores en relación con la digitalización de obras protegidas. [Ver+] [Association of Research Libraries] 24/12/2008 Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.0 Esta Guía, (WCAG) 2.0, abarca una amplia gama de recomendaciones para hacer el contenido Web más accesible. Siguiendo estas directrices los contenidos serán accesibles a personas con discapacidad, incluidas aquellas con ceguera, baja visión, sordera, pérdida de la audición, o con otras discapacidades para el aprendizaje, limitaciones cognitivas entre otras. [Ver+] [World Wide Web Consortium] 24/12/2008 Informe APEI sobre Web social 2008 A lo largo de este informe se explicará las distintas herramientas que forman la Web social y cuáles son sus posibles aplicaciones por parte de los profesionales de la información. [Ver+] [Asociación Profesional de Especialistas en Información] 24/12/2008 Informe APEI sobre acceso abierto 2008 En la era de las redes y tecnologías de la información, favorecer la comunicación más abierta posible a los resultados de la investigación científica se ha convertido en una reflexión y un compromiso de científicos, instituciones y gestores de la información. [Ver+] [Asociación Profesional de Especialistas en Información] 24/12/2008 The Future of the Internet III 1.200 expertos fueron encuestados por la Elon University y el Pew Internet and American Proyect. Se les preguntó por los dispositivos que se usarán para acceder a Internet, si la tolerancia social se incrementará gracias a las nuevas formas de conexión; si nuestro trabajo y nuestra vida cotidiana serán mejores; y hasta dónde habrá llegado la influencia de la realidad virtual y de la realidad aumentada. [Ver+] [Elon University] EDUCACIÓN SUPERIOR 24/12/2008 Libro Blanco Universidad Digital 2010 Es un estudio riguroso, sobre las tendencias de la Educación Superior y la influencia de las TIC en la Universidad. Se pretende ayudar a las universidades, por medio de la tecnología, al cumplimiento de los objetivos estratégicos que se plantean para 2010 y que vienen condicionados por el Espacio Europeo de Educación Superior. [Ver+] [Oficina de Cooperación Universitaria] OTROS 24/12/2008 Tic y dependencia: Estudio de opinión El Informe “TIC y Dependencia. Estudio de Opinión expresa que las personas dependientes consideran las TIC fundamentales para superar sus limitaciones. Así se desprende del informe presentado por el Ministro de Industria, Turismo y Comercio, Joan Clos, y elaborado por red.es y la Fundación Vodafone a partir de las conclusiones cuantitativas y cualitativas de un grupo de expertos. [Ver+] [Fundación Vodafone] 24/12/2008 Informe: La Sociedad de la Información en España 2008 Adoptar las TIC supone un reto, pero también abre un abanico inmenso de oportunidades para nuestra sociedad, para nuestras empresas y por supuesto, para nuestras administraciones. Telefónica, con este informe, contribuye cada año a la necesaria labor de analizar el desarrollo e implantación de las tecnologías que conforman lo que habitualmente denominamos Sociedad de la Información. [Ver+] [Fundación Telefónica]

Sobre el índice 2008 de brechas de género y los datos de España

Hace algunos días hablábamos sobre el Informe 2008 Brechas de Género (o Índice 2008 de disparidad de género).

He traducido los datos de la página de España y te los dejo por aquí en diferentes soportes (pdf, rtf y jpg)

Espero que le sirva a alguien, en especial a la gente que hace investigación y a quienes toman decisiones… Aunque la cosa pinta bien… queda tanto tanto por hacer!!

Los diez mandamientos

… contra el terrorismo doméstico.

escritos por Sonia Aparicio y disponibles en el sitio más que recomendable del Mundo sobre violencia machita machista.

1. Amarás tu vida y la de tus hijos por encima de todas la cosas. 2. Denunciarás en comisaría la próxima agresión física o psíquica que sufras. 3. No consentirás que él controle tu vida. 4. No dejarás que te insulte ni que te haga creer que eres inferior a él. 5. No creerás ni una vez más sus disculpas y promesas de cambio. 6. Convéncete de que si te pega y te humilla, no te quiere. 7. No te sentirás responsable. Si te maltrata, el único culpable es él. 8. Escucharás los consejos de familiares y amigos que te quieran ayudar. 9. Buscarás la ayuda profesional de psicólogos y asistentes sociales. 10. Creerás en ti misma y en tu valor para rehacer tu vida. Difunde!!!

Fallados y Entregados los Premios Rosa Regás 2008

Hola.

Hoy te traigo la nota de prensa de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía en la que se comunica el fallo y la entrega de los Premios Rosa Regás convocatoria 2008.

Enhorabuena a toda la gente que ha ganado
y también a quienes han participado!!!

Miércoles, 10 de diciembre de 2008

La consejera de Educación, Teresa Jiménez, ha entregado los Premios Rosa Regás a Materiales Curriculares que destacan por su valor coeducativo en un acto celebrado en la Diputación Provincial de Córdoba. En esta segunda edición del concurso, se han otorgado 3 premios y 3 menciones especiales a sendos trabajos por su contribución en favor de la igualdad desde el ámbito escolar.

Este premio, de carácter anual, tiene como objetivo promover nuevas iniciativas y propuestas educativas dirigidas a desarrollar en el alumnado sus capacidades cognitivas, emocionales y éticas, sin sesgo de género. La Consejería de Educación ha establecido dos modalidades. La modalidad A, para materiales curriculares inéditos, no publicados, presentados y realizados por el profesorado de los niveles no universitarios que preste sus servicios en centros públicos, individualmente o en equipo. Por su parte, la modalidad B, está destinada a materiales publicados por editoriales o instituciones andaluzas, tanto públicas como privadas.

En total se han presentado un total de 44 trabajos realizados por profesores andaluces y se han concedido dos premios, dotados con 6.000 euros cada uno, a “Testimonios reales de mujeres de la Barca” y “El aula hogar en el currículum de Educación Primaria“, así como tres menciones especiales, con una dotación de 3.000 euros, a “Coeducaweb“, “Érase una vez” y “Cuentos para pensar“. Por su parte, en la modalida B se ha premiado a “=a2, Fórmulas para la igualdad” que recibirá el distintivo de ‘material premiado por su valor coeducativo’.

La convocatoria de los Premios Rosa Regás parte de la concepción de que los recursos y materiales educativos que se utilizan en las aulas tienen trascendencia en la concepción que transmiten al alumnado de la estructura de la sociedad y de los modelos de hombres y mujeres. De ahí la importancia de promover que el contenido, desarrollo, lenguaje y actividades que se incluyan en dichos materiales, tengan carácter coeducativo, que favorezca la asunción en igualdad de expectativas profesionales y responsabilidades familiares y sociales.

Aquí puedes ampliar algo de información sobre los materiales que han sido premiados:

Modalidad A:

PREMIO.

“Testimonios reales de mujeres de La Barca”

Elaborado por Jesús S. García Grijaldo, José Manuel Martínez Atance y Mº Lucía Godoy Vilches, profesores del Instituto de Educación Secundaria Vega de Guadalete de La Barca de La Florida, de Jerez de la Frontera (Cádiz).

El trabajo consiste en un montaje audiovisual para acompañar un recital de relatos basados en testimonios reales, que recogen experiencias donde se ponen de manifiesto situaciones vividas por mujeres anónimas, cuyo valor documental destaca al reflejar la vida de las mujeres de una época.

PREMIO.

“El aula hogar en el currículum de Educación Primaria”

Elaborado por Benito García Peinado y Mª Pilar Gutiérrez Ruiz, maestros del Colegio Público Rural Pablo de Olavide de Prado del Rey (Cádiz).

Proyecto de coeducación con actividades, materiales y estrategias de actuación que buscan una escuela que eduque para la vida, con niños y niñas capaces de manifestar sus sentimientos, de trabajar en grupo dialogando y aceptando a las personas como son, sin que su sexo sea motivo de discriminación.

MENCIÓN ESPECIAL.

“Coeducaweb”

Elaborado por Mª Jesús Gómez Soldado y Alicio Ortega Bernal, docentes del Instituto de Educación Secundaria La Ribera, de Almonte (Huelva).

Propuesta didáctica que recoge un resumen de páginas web orientadas a la dignificación del papel de la mujer en la Historia, así como su contribución al desarrollo de la sociedad. El proyecto recoge actividades y materiales que se realizan a través de la web, algunas interactivas, y son de fácil aplicación en todos los niveles educativos.

MENCIÓN ESPECIAL.

“Érase una vez”

Proyecto de desarrollo de la autoestima como prevención a los malos tratos, elaborado por Juana Luisa Sánchez Sánchez, profesora del Centro de Educación Permanente de Personas Adultas Pintor Zuloaga, de Cádiz.

Recurso educativo que permite trabajar la igualdad entre las personas y favorecer una convivencia basada en la cooperación y respeto mutuo entre hombres y mujeres. El modelo que propone facilita el contacto entre centros de Secundaria y centros de Adultos, abordando temas como los roles y el sexismo, la autoestima y la violencia de género, no basados en el estereotipo dominante que reproduce la discriminación contra las mujeres, sino como un modelo alternativo que facilite interacciones de cooperación e igualdad.

MENCIÓN ESPECIAL.

“Cuentos para pensar”

De Cira Carrasco Romero, maestra del Colegio de Educación Infantil y Primaria Pablo Picasso de Manilva, Málaga.

Propuesta didáctica que reconoce el papel de la familia en la educación en y para la igualdad. Presenta recursos para ser utilizados tanto en el aula como en casa con contenidos como La igualdad en las expectativas profesionales, El cuidado de los demás y El desarrollo de las capacidades sin sesgos de género.

Modalidad B:

PREMIO.

“=a2, fórmulas para la igualdad”

Surgen del Proyecto Némesis (El Norte de Córdoba por el Empleo de las Mujeres, la Educación, la Sensibilización para la Igualdad Sostenible), enmarcado en la iniciativa comunitaria EQUAL, 2004-­2007.

Herramienta didáctica repleta de fórmulas e ideas. Sugerencias y técnicas que permiten y facilitan la sensibilización, reflexión, prevención y promoción de la igualdad de oportunidades en educación.

Competencias en la Sociedad de la Información

He visto una entrada muy interesante en adelat: Anibal hace referencia a la consabida falta de conexión entre los sistemas educativos (incluidas las Universidades) y lo laboral… ¿Recuerdan esto… Educando a gente del siglo XXI para el siglo XX?… pues más de lo mismo…

Supongo que algún día… la historia girará… quizás en el sXXII eduquemos a gente para el sXXI… quién sabe… de momento te dejo por aquí las competencias que señala Wagner: fija siete competencias básicas, necesarias para que nuestros estudiantes tengan éxito en la Era de la información y la comunicación:

1. Resolución de problemas y pensamiento crítico
2. Colaboración en redes y liderazgo en las mismas
3. Agilidad y adaptabilidad
4. Iniciativa y espíritu emprendedor
5. Dominio efectivo del lenguaje oral y escrito
6. Acceso a la información y análisis de la misma
7. Curiosidad e imaginación

Aunque también sería interesante preguntar… a quienes contratan… si les interesa esto… ¿?¿? Patronal… ¿quieres gente que tenga pensamiento crítico?… ¿que sepa crear y participar eficazmente en redes… sabiendo adaptarse?… ¿o que tenga espíritu emprendedor…? ¿o mejor aún… qué sepa analizar la información y los datos?… con imaginación????

enga ya Wagner… enga ya… sus recuerdo que en la querida piel de toro no es esto lo que se quiere… así que vamos a dejarnos de cuentos de la buena pipa… para otro momento… que si… o que no?? te lo cuento otra vez…

Retomando los e-cursos del BID

Actualizado 2009.02.04: Los enlaces a los materiales no están disponibles. Toy trabajando para poder ponerlos a disposición. si te interesan deja un comentario y te contestaré cuando lo haya conseguido.

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Hola!

Hace tiempo te contaba la oferta de educación a distancia del BID. Ofrecían varias acciones:Marco Lógico para el Diseño de Proyectos, Monitoreo y Evaluación de Proyectos, Evaluación de impacto ambiental y Análisis Institucional

El asunto es que hace algo así como un mes se cortó el acceso a estos e-cursos… y hoy me ha dado por volver a visitar la página de acceso y, sorpresita güena, esto es lo que he encontrado.

E-CURSOS

El BID se complace en ofrecer en forma temporal, en formato de CD, los cursos de Marco Lógico y Monitoreo y Evaluación de Proyectos, a fin de facilitar que las personas que lo habían iniciado y no lo pudieron completar antes de que fueran retirados de su sitio web. Estos CDs estarán disponibles en este sitio hasta el 31 de Diciembre de 2008.

Los CDs están grabados en un archivo tipo ISO (imagen de CD que puede ser usada para reproducirlo con cualquier programa grabador que reconozca dicho formato) que a su vez ha sido comprimido en formato ZIP, conjuntamente con los archivos de carátula, contracarátula y derechos de autor, para que puedan ser impresos a color.

Los enlaces para acceder a estos cursos son:

Curso de Marco Lógico [71 Mb]

Curso de Monitoreo y Evaluación de Proyectos [102 Mb]

Yo terminé las dos acciones y te tengo que decir que me gustaron bastante, sobre todo la forma de aplicar los contenidos; me refiero a las simulaciones y a las actividades prácticas que se proponen.

El Instituto Tecnológico de Monterrey se integra en la Asociación de Universidades del Litoral del Pácifico

Te adjunto esta noticia que me parece de interés debido a la importancia de un movimiento estratégico de este tipo que ha realizado el Tecnológico.

En este mundo rápido en el que vivimos las alianzas y las redes de colaboración son uno de las herramientas más importantes con las que cuentan las organizaciones para consolidar su marca y para potenciarla.

Se integra el Tecnológico de Monterrey a la Asociación de Universidades del Litoral del Pacífico

El Tecnológico de Monterrey también participa en el European Consortium of Innovative Universities y en Universitas 21, asociaciones universitarias orientadas a promover la innovación y la investigación.

“Alianzas como ésta le permiten al Tecnológico de Monterrey participar en proyectos conjuntos de investigación, de movilidad estudiantil y académica, gracias a los programas de intercambio, con universidades de prestigio mundial”, detalló el doctor Enrique Zepeda, Vicerrector de Internacionalización, quien informó sobre la recién lograda membresía de nuestra Institución.

También explicó que el proceso inició el año pasado, cuando la junta de rectores de la APRU buscó que México estuviera representado por el Tecnológico de Monterrey y así se iniciaron los trámites para la acreditación.

El objetivo de la APRU es promover el diálogo y la colaboración científica, educacional y cultural entre las economías del Litoral del Pacífico, pues considera que la cooperación entre las universidades puede ser un detonador económico que integre a sus países a la economía del conocimiento.

Documentación en línea de Emakunde

Hola!

Hoy quería poner en común contigo la página de documentación en línea de la gente de Emakunde (Instituto de la Mujer del País Vasco).

Este Instuto es uno de los más prestigiosos (por cierto… vaya telita las acepciones tres y cuatro… la cuatro dice: Engaño, ilusión o apariencia con que los prestigiadores emboban y embaucan al pueblo. ) en nuestro país y cuenta con 20 años de experiencia. Muchos de sus trabajos han sido referentes y punteros respecto a lo que no se hace en el conjunto de España.

Hace algunos días buscando documentación sobre género caí en el sitio que te enlazo arriba sobre documentación en línea y realmente me gustó. Las áreas y temáticas están muy bien definidas y dibujadas… y los materiales a mi juicio no tienen desperdicio.

En principio los que me han llamado más la atención han sido los siguientes:

• “La igualdad te hace más hombre”
• ¿De qué habla BEGIRA cuando habla de sexismo en publicidad?
• Guía Práctica para Diagnosticar la Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres en las Empresas
• Propuestas para un uso no sexista del lenguaje
• Guía metodológica para integrar la perspectiva de Género en Proyectos y Programas de Desarrollo.
• Biblioteca Temática Digital. Base Legal de la Acción Positiva.
• Manual para la Integración de la Perspectiva de Género en el Desarrollo Local y Regional.
• Guia de Desarrollo de Acciones Positivas
• Modelo Orientativo de Bases para la Contratación de Personal Técnico para la Igualdad de Mujeres y Hombres en los Ayuntamientos y Entidades Supramunicipales de Caracter Territorial.
• Catálogo de Acciones Positivas
• Material de Apoyo para la Realización de Informes de Impacto en función del Género.
• Guía para un Proceso de Selección No Discriminatoria
• Orientaciones para la Promoción No Discriminatoria
• Guía de Lenguaje para el Ámbito Educativo.

Con este envío comienzo una serie sobre la documentación arriba mencionada de Emakunde. Como en otros hilos… el sistema será: algunas ideas en el cuerpo del envío y su presentación desde SlideShare.

Que tengas un buen fin de semanita

Sobre la COM (2002) 276 final

Siguiendo con la saga serie de entradas sobre evaluación del impacto aquí te dejo una presentación sobre la Comunicación de la Comisión sobre la Evaluación del Impacto, la COM (2002) 276 final.

No está muy elaborada, piensa que es un documento de trabajo.

Si te sirve… pues

Seguiré grabando alguna documentación sobre esto.

El Banco Interamericano de Desarrollo ofrece capacitación en línea sobre…

Actualización 2009.02.04 –> Si estás interesado en estos cursos lee esta entrada
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• Marco Lógico para el Diseño de Proyectos
• Monitoreo y Evaluación de Proyectos
• Evaluación de impacto ambiental
• Análisis Institucional

Actualmente son estos los que tienen abiertos. En una segunda fase tienen previsto lanzar otras acciones específicas para capacitar a más stakeholders en cuestiones relacionadas con la gestión de proyectos.

Las acciones son gratuitas y el BID las certifica.

Puedes llegar a esta información siguiendo el enlace.

Las acciones formativas están montadas sobre SkillSoft y son completamente autónomas. Yo he empezado por el Marco Lógico y me está pareciendo bastante interesante;  a todos los niveles… acceso al curso, herramientas de soporte para el funcionamiento en la clase, presentación de contenidos, estructura curricular, actividades de aprendizaje, seguimiento,…

Ya te contaré como me está yendo en unos días.